¿El aprendizaje es trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Si no nos instruímos y actualizamos en lo que se refiere al aprendizaje, este aspecto del trabajo docente seguira siendo trivial y continuaremos nuestro trabajo de forma superficial y generalizado.

A medida que avanzo en la lectura " El aprendizaje y el desarrollo de las competencias" de Xavier Vargas Beal, considero que el aprendizaje no es algo trivial; es algo que debemos de considerar importante y que de nosotros, los que nos dedicamos a la docencia y a la capacitación, depende que nuestros alumnos, estudiantes o participantes, logren un aprendizaje significativo y profundo.

Como dice el autor “el aprendizaje transforma al ser humano”. Por ello, mi acción en el proceso de enseñanza y aprendizaje debe ser diferente, haciendo que el aprendizaje esté situado y sea significativo.

Por lo anterior, considero que, el aprendizaje no es más que una simple adquisición de conocimientos; por lo tanto, no se puede observar y medir únicamente con base a preguntas simples, más bién debe ser un conjunto de aspectos a considerar:

• El discurso no debe ser relegado a un segundo plano como algo indeseable.
• Hablar de una movilización de los esquemas de acción que de una movilización de conocimientos re-construye determinados conocimientos en pos de asimilar unos nuevos, desarrollando así, al fin, una nueva competencia.
• Situar el desarrollo de las competencias no sólo en el ámbito de atender operativamente las prácticas socio-profesionales correspondientes, sino también, y de manera muy importante, atender a los valores de la humanización.
• Los conocimientos deben de estar basados en un sentido teórico - crítico y orientados a resolver problemas específicos, tratando de evitar llegar a la tendencia –sucitada por años- de que cada profesión sea un simple oficio.

Ahora bien, el aprendizaje está inmerso en los procesos mentales superiores, como la formación de conceptos y la resolución de problemas, desde sencillos hasta difíciles de estudiar.

El enfoque más conocido, para estructurar el aprendizaje, en los últimos años, ha sido el del procesamiento de la información, que utiliza la forma computacional, para comparar las operaciones mentales con las informáticas. Dentro de este proceso se indaga cómo se codifica la información, cómo se transforma, almacena, recupera y se transmite, considerando que el ser humano estuviera diseñado de modo semejante a una computadora. Según mi experiencia, este enfoque de procesamiento de información ha resultado fructífero, permtiendo sugerir formas de explicar y mediatizar la resolución de problemas, en situaciones muy definidas.

En últimos años, a partir del comienzo del siglo XXI, se ha hecho énfasis en la teoría constructivista, en la que el ser humano adquiere el conocimiento mediante su iniciativa y a través de un proceso de construcción individual y subjetiva, de tal manera que es el propio individuo que determina sus expectativas y sobre ellas trabaja, para lograrlas.

El constuctivismo, es la adquisición de conocimientos por mutuo propio. Es la persona la que determina, conoce, ordena y organiza la información, desde su propia experiencia y perspectiva.

Por último, uno de los objetivos establecidos en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) es el enfoque de aprendizaje basada en competencias y de manera humanista (socialización del conocimiento). La propuesta de aprendizaje es contribuir a que el individuo desarrolle completamente su potencial.

Se pone énfasis en el aprendizaje significativo y autodirigido, por lo cual recibe también el nombre de dominio de aprendizaje afectivo.

Los maestros están demandados a desarrollar no sólo competencias operativas, sino también estamos exigidos, por la misma sociedad, a analizar y reflexionar el mundo de la profesión, desde los valores sociales y desde las teorías que constituyen su saber y su significación y aportación en ese contexto social.

Todo aprendizaje es y debe de ser ya, un aprendizaje significativo.

Alejandro Neve