Concepciones de aprendizaje

¿Que concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque de competencias y por que?.

Considerando la lectura “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués, a continuación me propongo a dar respuesta a la pregunta.

Tomando en consideración las reflexiones al efectuar la lectura, considero que llegamos a utilizar las diferentes concepciones del aprendizaje, desde la conductista (por los viejos esquemas aplicados) hasta el constructivismo social.

No por ello, en la planeación de secuencias formativas de las asignaturas y cursos de capacitación, es preciso aplicar las concepciones del aprendizaje.

En esrpuesta a la preguna,a continuación menciono que concepción es congruente.

CONGRUENTE La aplicación del procesamiento de la información, porque es ecsario contar una metodología, para llegar a resultados esperados y revisados. Una ventaja que tengo es contar con materias, cursos y talleres basadas en cuestiones informáticas, en donde aplico los procesos para obtener resultados, perfectamente focalizados.

CONGUENTE. Aprendizaje por descubrimiento, porque al realizar prácticas, logramos que los estudiantes o personas descubran nuevos conocimientos, a partir de la realización de las mismas prácticas. Una de las herramientas con que contamos es la investigación de laboratorio y de campo, que nos permiten mayores aprendizajes y reafirmando sus conocimientos. Podemos establecer instrucciones, no conocidas con anterioridad, y que sean ellos mismos que definan cuáles son los logros obtenidos.

CONGRUENTE. Aprendizaje significativo. Porque nuestro mayor reto es lograr que no sólo sea (el aprendizaje) memorístico sino profundo y significativo. Los conocimientos deben de ser congruentes con los saberes (hacer, ser y conocer).

CONGRUENTE. Constructivismo. Permite el desarrollo de la inteligencia, adaptando a las personas al cambio constante, a proponer. Nuestro mayor reto no es sólo lograr que las personas aprendan sino que este sepa analizar, dicertar, seleccionar y proponer nuevos esquemas de trabajo, acciones o cualquier cosa que permita una mayor calidad de vida de la población; que sean propositivos, cuestión nada sencilla y sobre todo considerando que existen personas que ni siquiera les gusta leer mucho atreverse a proponer cambios.

CONGRUENTE. Socio-constructivismo, porque que cumple cabalmente con el desarrollo de las competencias que busca la RIEMS. Porque considera al aprendizaje no como un esquema individualizado sino colectivo, en donde la integración de ese aprendizaje colectivo lleva a lareflexión e integración sociall.

Alejandro Neve.